Bienvenida al blog

Este blog tiene como principal objetivo sensibilizar a los lectores, acerca de la importancia de la comprensión lectora, para obtener un mayor aprendizaje, independientemente del nivel académico en donde nos encontremos.

Una verdadera comprensión va más allá de leer, significa interactuar con las ideas expuestas por los autores y relacionarlas con la vida personal y social del lector, aportando un nuevo conocimiento.

Muchas veces como profesores nos encontramos, con la situación de que nuestros alumnos no entienden lo que leen, sin importar si el texto es corto o largo, ésto puede tener diferentes causas, de lo cual hablaremos más adelante.

Es necesario convertir a la lectura en un hábito personal, familiar y social.

                                                                                  

“Cuanto menos se lee, más daño hace lo que se lee”

                                                                                                                            Miguel de Unamuno

                                                                                          

                                                                                   

Niveles de comprensión lectora

El gusto por la lectura, es un hábito que se adquiere en base  a las experiencias que vivimos con diversos textos.  Por ello, para mejorar la comprensión lectora en los estudiantes es fundamental desarrollar los niveles de comprensión, mismos que se deben trabajar en los cuatro niveles del sistema educativo: inicial, primaria, secundaria y superior.

“Considerando que la comprensión lectora es un proceso de construcción de significado personal del texto mediante la interacción activa con el lector,  se debe desarrollar con énfasis los tres niveles de comprensión lectora: literal, inferencial y crítica” (Solé, 2001).

Comprensión literal: es la base para lograr la comprensión y se refiere a entender lo que el texto dice de manera explícita, a través de la identificación de detalles, personajes y sucesos.

Sugerencias para formular preguntas:

• ¿Quién es…?
• ¿Dónde…?
• ¿Cómo es…?
• ¿Para qué…?
• ¿Cuándo…?
• ¿Cuál es…?
• ¿Cómo se llama…?

Comprensión inferencial: se trata de comprender el contenido del texto, a partir, de relacionar lo que sabe, con lo que cree que sucedera.

Sugerencias para formular preguntas:

• ¿Qué significa...?
• ¿Por qué...?
• ¿Cómo podrías…?
• ¿Qué otro título…?
• ¿Cuál es…?
• ¿Qué diferencias…?
• ¿Qué semejanzas...?

Comprensión crítica:  permite evaluar el contenido del texto, por medio de una valoración y formación de juicios personales.

Sugerencias para formular preguntas:

• ¿Qué opinas...?
• ¿Cómo crees  que…?
• ¿Cómo podrías calificar…?
• ¿Qué hubieras hecho…?
• ¿Cómo te parece…?
• ¿Cómo debería ser…?
• ¿Qué crees…?

                                                                         

                                                                              

La importancia de comprender para estudiar y aprender

Para lograr la comprensión de un texto, influyen muchos factores, como: qué tanto está familiarizado el lector con el tipo de texto, si cumple sus expectativas con el propósito de la lectura, que intereses lo llevaron a elegir ese documento, entre otras.

Cabe mencionar que toda comprensión, implica un aprendizaje significativo, es decir, de una construcción personal, entre lo que sabe y lo que acaba de aprender, es ahí cuando el lector, sin querer, se apropia del contenido y lo hace suyo.

Como profesores debemos observar si realmente enseñamos a un alumno a leer comprensivamente y a aprender, dicho de otro modo; que pueda afrontar de manera autónoma diversas situaciones, lo cual se vera reflejado en sus estudios.

La intención de la lectura determinará, la forma en que el lector abordará el escrito, además del nivel de comprensión que experimentará. Desde este punto de vista, Foucambert (1976) caracteriza las diferentes maneras de abordar un texto según el objetivo de lectura. 

*Lectura silenciosa integral: cuando se lee un texto manteniendo la misma actitud.

*Lectura selectiva: guiada por un propósito ordenador o para extraer una idea global. Se caracteriza por la combinación de lectura rápida de algunos pasajes y de lectura atenta a otros.

*Lectura exploratoria: producida a saltos para encontrar un pasaje o una información determinada.

*Lectura lenta: para disfrutar de los aspectos formales del texto, para recrear sus características incluso fónicas aunque sea interiormente.

*Lectura informativa: búsqueda rápida de una información puntual. Por ejemplo: localizar una palabra en el diccionario.

                                                                                

Características de un lector

Para que podamos decir que nuestros alumnos comprenden lo que leen es necesario que presenten algunos de los siguientes rasgos:

Ø  Que entiendan cómo ha organizado el autor sus ideas.

Ø  Que este familiarizado con el tipo de texto.

Ø  Que cumpla con algunas de las expectativas que esperaba encontrar al seleccionar el documento.

Ø  Que pueda relacionar sus conocimientos previos con los nuevos y aplicarlos en su vida diaria.

Ø  Que pueda comunicar eficazmente el contenido del texto.

Ø  Que mantenga una actitud positiva hacia el lector.

Ø  Que muestre cierto asombro frente a un texto, sin importar la cantidad de libros que haya leído.

                                                   

                                                                                                                                 

                                                           

Conclusiones

La comprensión lectora es un tema alarmante en nuestro país, ya que es muy poca la gente que lee reflexivamente, por ende, como  docentes tenemos la responsabilidad de fomentar en nuestros alumnos el gusto por la lectura, orientada a un aprendizaje autónomo y significativo.

Algunas de las dificultades presentadas en el aprendizaje de la lectura, están  vinculadas con la motivación, la inteligencia, las aptitudes, los materiales de enseñanza, la disposición del estudiante y del maestro, además de los intereses y expectativas que el alumno tenga para triunfar en su educación.

El objetivo principal de la lectura es la comprensión de la misma, lo que resulta indispensable, el uso de estrategias como: la anticipación, la predicción,  la inferencia, el muestreo, la confirmación, la autocorrección y todas aquellas que logren que el lector le de un sentido al texto.

Sólo convirtiendo a la lectura en un hábito personal, familiar y social, podremos construir nuevos pensamientos y una didáctica diferente en la escuela y en la sociedad en general.

Para finalizar es importante mencionar que a escribir, se aprende escribiendo y a leer leyendo, es decir, que no hay una estrategia mejor que la práctica.